Comemoração do Dia da Alimentação
Designação da atividade | Comemoração do Dia da Alimentação |
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Escola | Escola Básica de Castanheira de Pera - 1º CEB |
Tipologia | Ação de Esclarecimento/ Sensibilização |
Data de início | 17-10-2011 |
Data de término | 17-10-2011 |
Departamentos | 1.º Ciclo do Ensino Básico |
Grupos de Recrutamento/Disciplinas | 110 - 1.º ciclo do ensino básico |
Dinamizadores | Docentes do 1ºCiclo e engenheiro alimentar |
Público-Alvo | 1º Ano / 2º Ano / 3º Ano / 4º Ano |
Breve Descrição | A atividade iniciar-se-á com a preparação da fruta (trazida pelos alunos) para a confeção de uma salada de fruta que irá ser degustada no intervalo do período da tarde. Nesta tarefa participarão as docentes, os alunos e as assistentes operacionais. Posteriormente, no auditório da Praça da Notabilidade realizar-se-á a projeção de um filme que servirá de motivação para a palestra sobre alimentação saudavel, realizada pelo engenheiro alimentar. No final haverá um momento de debate onde serão tiradas dúvidas e apresentadas sugestões. No espaço escolar decorrerão jogos coletivos sobre a comemoração e realizar-se-ão trabalhos de expressão plástica recorrendo ao desenho, recorte, pintura, modelagem e colagem. As crianças do 3º e 4º ano farão a recolha de provérbios sobre a alimentação que depois serão trabalhados na sala de aula. |
Articulação com o Projeto Educativo | 2.3. Promover uma educação para a Cidadania, no sentido de fomentar a alteração de mentalidades e atitudes, a participação e a cooperação. 2.4. Promover um envolvimento mais ativo dos pais e encarregados de educação na vida da escola, valorizando-a, e cultivando a relação escola/família, numa perspetiva de construção. |
Objetivos | - Identificar as diferentes refeições que contribuam para uma vida saudável; - Conhecer os alimentos necessários para uma alimentação equilibrada; - Conhecer os elementos de uma roda dos alimentos; - Constatar da importância da comemoração do Dia da Alimentação; - Conhecer a importância do exercício físico para um corpo são. |